Artículo 60 de la Ley de Educación de la Ciudad de México

La Secretaría de Educación debe diseñar los planes de estudio, los cuales deben incluir: - Los objetivos generales de aprendizaje y, si aplica, las habilidades y conocimientos que los alumnos deben adquirir en cada nivel escolar. - Los temas mínimos que los estudiantes deben dominar para aprobar cada grado, basándose en investigaciones educativas y en lo que indique la autoridad federal. - Lo que necesitan los estudiantes para su desarrollo personal y social, así como para el crecimiento económico y cultural de la Ciudad. - Que el contenido de cada nivel tenga orden, relación y coherencia entre sí. - Los materiales y recursos didácticos que se recomiendan usar. - Las mejores formas de enseñar, tanto pedagógicas como didácticas. - Los criterios y procedimientos para evaluar si los estudiantes lograron los aprendizajes de cada nivel. - El uso de tecnologías de información y comunicación para aprender e investigar, según el nivel educativo.

Texto oficial

Artículo 60.- En los planes de estudio que corresponda elaborar a la Secretaría se deberá establecer: Los propósitos de formación general y, en su caso, de adquisición de los conocimientos, competencias, habilidades y destrezas de cada tipo, nivel y grado educativo; Los contenidos fundamentales de estudio y la forma de organizarlos serán los mínimos que el educando deba acreditar para cumplir los objetivos de cada tipo, nivel y grado educativo. Ellos se apoyarán en los resultados relevantes de la investigación educativa y de conformidad con el plan y programas de estudio establecidos por la Autoridad Educativa Federal; La atención a las necesidades del desarrollo personal y social de los educandos y los requerimientos del avance económico, social, político y cultural de las diferentes comunidades que conforman la Ciudad; Las secuencias, articulaciones y coherencia entre la organización curricular y los niveles que constituyen los tipos educativos; Los recursos y materiales didácticos recomendables; Las mejores y más adecuadas estrategias y prácticas pedagógicas y didácticas; Los criterios y procedimientos de evaluación que permitan verificar que el educando ha cumplido con los propósitos de cada tipo, nivel y grado educativo, y La incorporación de tecnologías de información y comunicaciones para el aprendizaje y la investigación, de acuerdo con el nivel educativo.